Durante la semana del 10 de Diciembre se realizó el Encuentro Anual de la Sociedad Matemática de Chile que alberga importantes actividades tales como conferencias plenarias, cursillos y sesiones temáticas a las que concurre la comunidad cientifica matemática del país. En este oportunidad, se realizó en su cuarta versión la sesión de Matemática y Sociedad que de manera conjunta organizamos junto Mariela Carvacho. En esta versión contamos con una nutrida programación:

Expositores : 

• Paola Comparín - Mujeres y matemática: reducir la brecha a través de cómic - @cmp_paola, @geometryrc.ufro
• Nicolé Geyseel Festival de Matemáticas: experiencias didácticas con el Kit e investigación matemática - @nine.geyssel, @festivaldematematica
• Cristian Reyes -  Geómetras del Cielo: un proyecto interdisciplinario de divulgación de matemática, astronomía e historia -  @creyesm1992zi, @geometrasdelcielo
• Tamara Díaz Explorando interconexiones en el aprendizaje: matemáticas, ciencias y tecnología  - @matematicas.uach
• Benjamín Cáceres, David Flores, Benjamín Henríquez, Adolfo Rubilar, Co-Autor: Stefan Valentin Ruiz -  Génesis fractal: Nuevos modelos a partir del estudio de Helge von Koch - @colegiomontessoritemuco
• Haliaphne Acosta Comprensión matemática a partir de la interacción artística con la Teoría Fractal - @haacostaa95
• Diego Reyes Análisis de fórmulas electorales de promedios mayores con divisores en progresión aritmética
• Isabel Berna La Geometría oculta tras el Patrimonio Cultural Nacional - @dmatumce
• Sonia Robert y Norma Nuevas tecnológías en la enseñanza de la matemática en las carreras de ciencias e ingenierías - @edumatutem
• Alberto Mercado La misteriosa conjetura de Alicia - @beto_mercadosa, @dmatusm
• Daniel Bravo Incorporando la Comunicación y Divulgación de las Matemáticas al Quehacer Académico: Experiencias y Perspectivas - @danielbravovivallo, @matematicas.uach

Durante esta semana se realizará el Encuentro SOMACHI 2024 en la Universidad Austral de Chile, en la ciudad de Valdivia. Este encuentro convocará a la comunidad matemática nacional a lo largo de las distintas actividades académicas, en particular, participaremos de la organización de la sesión de 'Matemática y Sociedad' que refleja el trabajo de la Red de Divulgación Matemática de Chile.

Programa Sesión Matemática y Sociedad (Sala 13)

Nos vemos en Valdivia!

Esta es una historia muy especial ya que involucra a dos compañeras de un colegio en New Orleans, publicaron recientemente nuevas versiones de demostraciones del afamado Teorema de Pitágoras (Five or Ten New Proofs of the Pythagorean Theorem, The American Mathematical Monthly). Esta no solo es una gran noticia en términos matemáticos, si no, una que también tiene múltiples ribetes dignos de comentar, un primero es reconocer que dos escolares alcanzaron este logro con la matemática elemental que conocían, un segundo aspecto también a destacar es su origen sociocultural, una que rompe estereotipos raciales y económicos. 

Jackson y Johnson aconsejan separar las dos versiones y centrarse solo en una; solo así se pueden encontrar nuevas demostraciones del teorema de Pitágoras: "Estoy muy orgullosa de que seamos una influencia tan positiva a la hora de demostrar que las jóvenes y las mujeres de color pueden hacer estas cosas, y de sembrar en otras jóvenes la idea de que son capaces de hacer todo lo que se propongan", concluye Johnson.

Referencias: 

• Estudiantes de secundaria revelan pruebas "imposibles" del teorema de Pitágoras (Radio Bío Bío, Chile)
• Estas dos estudiantes revelaron diez nuevas formas de explicar el teorema de Pitágoras (The Wired)

Durante esta semana nos visitó el Dr. Rafael Labarca quien compartió con la comunidad académica del Departamento de Ciencias Exactas de la Universidad de Los Lagos, pero también se dio el tiempo para compartir con profesorado y estudiantes del sistema de educación de la comuna de Osorno. Este pasado día miércoles 6 de Noviembre realizó la conferencia 'Competencias Matemáticas Escolares ¿Para qué y Por qué? en el Museo Interactivo de Osorno, oportunidad en que invito a la reflexión de que significa formativamente para niñas, niños adolescentes participar prolongadamente en competencias de matemática, en pocas palabras, a mayor actividad en el tiempo, mayor impacto en el promedio de notas del nivel en que se cursa, es decir, el beneficio es transversal a las contenidos y disciplanas que estos estudian a lo largo de su permanencia en el sistema escolar. 

Moraleja.... participen!

Osorno, 29 de Agosto de 2024 – La carrera de Pedagogía en Matemática y Computación, en conjunto con el Círculo Matemático Kimche de nuestra universidad, tuvieron una destacada participación en la Feria de Matemática, organizada por la profesora Ana Villanueva del Departamento de Matemática del Colegio Proyección Siglo XXI. Este evento, que se llevó a cabo el día jueves 29 de agosto, reunió a estudiantes de todos los niveles del colegio en un espacio diseñado para socializar y compartir los aprendizajes adquiridos durante el año en la asignatura de Matemática.

El objetivo principal de la feria fue crear un entorno lúdico y colaborativo donde los estudiantes pudieran interactuar y mostrar sus conocimientos matemáticos a través de una serie de actividades y presentaciones dinámicas. La participación de la Universidad de Los Lagos en esta instancia fue fundamental para enriquecer la experiencia educativa de los asistentes, ofreciendo talleres interactivos y desafíos matemáticos que estimularon el interés por la asignatura.

"Estamos muy contentos de haber podido contribuir a este importante evento educativo realizado por uno de nuestros centros de práctica", afirmó el profesor Isaac Imilpán, coordinador de práctica de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación. "Creemos firmemente en la importancia de acercar la matemática a los estudiantes de una manera atractiva y accesible, y el apoyo a eventos como este son una excelente oportunidad para hacerlo. Además, consideramos que es instancia para que nuestro profesorado en formación pueda ampliar su abanico de conocimientos, habilidades y capacidades, de tal forma que puedan diversificar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje al momento de ejercer una docencia de calidad acorde a las necesidades del estudiantado del siglo XXI".

Una de las estudiantes que participó como monitora del evento por parte del Circulo Matemático Kimche, la profesora en formación Dominic Henríquez, expresó su entusiasmo por la experiencia: "Fue muy gratificante ver cómo los estudiantes del colegio se involucraron en las actividades. Muchos de ellos descubrieron nuevas formas de entender la matemática, y eso nos motiva a seguir adelante con este tipo de iniciativas. Ser parte de esta feria me permitió aplicar lo que he aprendido en mi formación como profesora y, al mismo tiempo, contribuir al aprendizaje de otros."

El Círculo Matemático Kimche, conocido por su enfoque innovador en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, también jugó un papel clave en la feria, brindando a los estudiantes la oportunidad de explorar conceptos matemáticos de manera práctica y divertida. En ese sentido el profesor Imilpán, también miembro del Círculo Matemático Kimche, comenta que "esta iniciativa, a cargo del profesor y actual director del Departamento de Ciencias Exactas, Carlos Martínez, ha trabajado cerca de una década con jóvenes de distintas edades, entusiastas de la matemática. La experiencia obtenida tanto en Osorno como en círculos matemáticos de otros lugares del mundo nos ha llevado a la convicción de que en ambientes lúdicos, no coercitivos y que favorecen la colaboración por sobre la competencia, se pueden activar capacidades claves en el desarrollo del pensamiento matemático como son la comprensión de problemas, el tránsito hacia el razonamiento abstracto y la creatividad".  

Finalmente, se extiende la invitación a la comunidad estudiantil de Osorno a participar del Círculo Matemático Kimche todos los sábados de 11:00 a 13:00 horas, en el Museo Interactivo de Osorno. 

Por estos días me llegó una recomendación sobre un charla plenaria del matemático y Medalla fields, Terence Tao, reconocido joven matemático por su sobresaliente capacidad de resolución de problemas complejos, sus contribuciones son consideradas y valoradas por la comunidad científica por su profundidad y versatilidad. Claramente, es una excelente recomendación!

Dado lo disruptivo que las tecnologías de inteligencia artificial están siendo, es oportuno volver a preguntarse sobre los límites de nuestra inteligencia, y que es lo 'artificial' en las tareas que al día de hoy podemos realizar con estas herramientas. Es en este punto donde la reflexión de Tao cobra relevancia y pertinencia, ¿Pueden estas herramientas realizar demostraciones matemáticas? Tao, es un optimista de lo que podemos llegar a realizar en el terreno de la práctica matemática, reflexiona que en nuestra interacción podemos 'entrenar' a estas herramientas,  y prosigue, que de alguna manera esta interacción es como 'orientar' a un estudiante doctoral, es decir, con una adecuada sugerencia, estas pueden hacer cosas matemáticas muy interesantes. 

Referencias:

• The Potential for AI in Science and Mathematics, Terence Tao (Oxford, 7 de Agosto, 2024)
• AlphaGeometry
• LEAN: Proof Assistant

Según la organización del Día internacional de las Matemáticas 2025, el tema escogido para esta neuva versión es:

"Invitamos a todos a celebrar las matemáticas, el arte y la creatividad, mostrando la armonía de la lógica y la imaginación, donde los números bailan con los colores, las ecuaciones esculpen la belleza y las ideas trascienden fronteras para inspirar e innovar. La creatividad une las matemáticas y el arte, campos que pueden parecer separados, pero que originalmente estaban entrelazados, buscando ambos revelar la belleza del universo."

Compartimos la nota de prensa de la red de divulgación donde se testimonian algunas de las reflexiones de este evento de carácter nacional.

La red de Divulgación Matemáticas Chile y su tarea de comunicar las matemáticas

Reseña:

Romina Toledo y Pía Bizama, organizadoras del evento (en instagram @lasprimasdegermain) señalan fue un evento sumamente enriquecedor que contó con diversas actividades: el primer día distintas personas nos compartieron sobre sus experiencias y aprendizajes sobre las distintas maneras en que se está comunicando matemática en el país. En la segunda jornada se llevó a cabo una feria abierta a la comunidad en el Museo de Historia Natural de Concepción en la que distintas iniciativas comunicaron lo asombroso de la matemática, a través de stand y exposiciones interactivas, en la cual asistieron escolares, participantes del simposio y visitantes del museo. Pía Bizama agrega quedo contenta y muy agradecida de haber participado en este tan importante evento para nuestra comunidad y espero que con esta motivación sigamos creciendo como red de divulgadores en matemática.

Cuando hablamos del arte de la pintura, el quinto de las siete artes, buscamos y podemos encontrar como la matemática es una fuente de inspiración, a través de detalles, alusiones directas, o conceptualmente como el arte abstracto de principios del siglo XX, debemos detenernos en sus cultoras, cultores, como  el pinto ruso Vasili Kandinskyi,  o su contemporánea sueca Hilma af Klint y recorrer su obra, sus reflexiones su obra pictórica:

"Una cosa se me hizo manifiesta: que la objetividad, la descripción del objeto, no era necesaria en mis pinturas y que en realidad les perjudicaba… "

Kandinsky

o bien, 

"The pictures were painted directly through me, without preliminary drawings and with great power. I had no idea what the pictures would depict and still I worked quickly and surely without changing a single brush-stroke."

Hilma af Klint

Nos manifiestan que el color, la forma, simpleza están cargadas de información más allá de lo aparente. 

Dos días de reflexión, reconocimiento, camaradería y aprendizaje. es así como el Segundo Simposio de Divulgación de las Matemáticas llenó las expectativas de todas, todos los participantes, provenientes de distintos lugares de Chile. Reímos, bailamos, aplaudimos, y visionamos lo que pueden ser los próximos pasos a seguir desde la Red Divulgación Matemáticas Chile

Nuestra participación genero expectativas en conocer que es lo que hacemos semana a semana, estuvimos compartiendo nuestras experiencias desde Osorno, desde una localidad que esta habida de oportunidades como la que ofrecemos.

Semana a semana abrimos las puertas del Museo Interactivo de Osorno, sábados entre las 11:00 -13:00hrs, a niñas, niños y adolescentes que buscan un lugar donde explorar ideas, reflexiones y camaradería entorno a las matemáticas. No hay mejor membresía que el gusto por aprender algo en cada sesión. 

No olvidamos lo que queremos llegar a ser para la ciudad de Osorno y sus alrededores:

"Ser un referente regional en la construcción de una cultura y alfabetización matemática, además de propiciar un espacio de reflexión y apreciación de la disciplina, promoviendo la colaboración y el trabajo conjunto de sus participantes. Siendo valorado, reconocido y estableciendo vínculos con la comunidad.  Promover y transferir esta experiencia en otras comunidades de la región."

Recientemente, en especial desde la pandemia, nos reencontramos con algo que habiamos dejado de lado quizá injustamente, todos los avances tecnológicos nos hacían pensar que la virtualización venia para quedarse, ocupando espacios insospechados. Juegos virtuales, conectados remotamente, copaban el mercado del entretenimiento, las nuevas generaciones de niñas, niños y adolescentes interactúan ágilmente a través de estos sistemas informáticos, pero, algo estaban perdiendo y que hoy podemos entenderlo, nada sustituye las interacciones en vivo y en directo, estar físicamente cerca nos permite enriquecer nuestra percepción y aprendizaje. Hoy vemos como los juegos de tableros son la nueva moda, revitalizada por una comunidad joven vibrante, diseñadores, creadores, nuevas oportunidades para retomar esta maravillosa herramienta de interacción, aprendizaje, colaboración y reflexión.

Compartimos una entrevista reciente al Gustavo Makrucz, doctor en Salud Mental Comunitaria titulada "La ausencia del juego en la calle muestra la pobreza de la vida comunitaria" (Página 12), que entre sus pasajes nos deja reflexiones notables tales como:

--Jugar es fantasear en un mundo real, diría Freud.

Puede ser, aunque me gusta o me parece más inquietante la frase de Nietzsche: “la madurez del hombre es haber reencontrado la seriedad que de niño se tenía al jugar”.

--¿Por qué?

Porque jugar implica infinidad de cosas: derroche, liberación de energía, placer y aventura, exploración y transgresión. A veces competencia, aunque mayormente no sea lo más importante.

¿Cómo podemos relacionar el juego y la matemática? Podemos decir, pensar que el resolver un problema, es un juego en sí, claro, puede ser un juego individual, al mismo tiempo que colaborativo, y por qué no, con un final abierto.

Como parte de los desafíos trazado desde el MINEDUC esta para este año la Estrategia para la Reactivación de la Matemática que consiste un conjunto de actividades:

1. Maletín Diagnóstico DIA Matemática: busca apoyar el trabajo de las y los docentes en un aula con estudiantes de niveles de aprendizaje diversos. Consiste en la actualización de la aplicación diagnóstica del instrumento DIA para el área académica de matemática; la elaboración de orientaciones didácticas y el diseño de recursos educativos para trabajar las brechas identificadas en la evaluación.
2. Matemática en Ruta: busca fortalecer las competencias pedagógicas, didácticas y disciplinares de los y las docentes que enseñan matemática de 1° a 6° básico. Es un programa de apoyo y acompañamiento a docentes de matemática en enseñanza básica, a través de formación y retroalimentación en servicio, como también mediante de herramientas que grafiquen la progresión de temáticas esenciales para la trayectoria formativa de los estudiantes.
3. Matemática Conectada (MatCon): promueve la recuperación de aprendizajes en matemática de estudiantes entre 7° básico y 4° medio, mediante un programa que articula recursos para la enseñanza e instancias de apoyo basadas en estrategias autoinstruccionales para los y las docentes. Lo anterior contribuye a una enseñanza centrada en las y los estudiantes, que atienda sus brechas de conocimiento y proponga un enfoque innovador que conecte la matemática con el mundo real y facilite el desarrollo de habilidades del siglo XXI.
4. Actividades interescolares para aprender matemática en igualdad: promueve la participación de la comunidad escolar en actividades relacionadas con la divulgación científica de las diferentes ramas de la matemática y sus ciencias afines. Se divide en tres categorías: la Semana de la Matemática, en la que se desarrollarán concursos escolares para motivar a las y los estudiantes a acercarse a la asignatura desde otras disciplinas, como la escritura, la fotografía y el juego; el Campeonato Escolar de Matemática (CMAT), que cuenta con instancias regionales y nacionales para estudiantes de 4° básico a 4° medio, en formato individual, grupal y escolar; y la Olimpiada Nacional de Matemática, que busca inspirar a las y los estudiantes del país a través de una competencia basada en el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, para resolver un conjunto de problemas matemáticos.
5. Programa de formación en competencias didáctico-disciplinares matemáticas: apunta a fortalecer el conocimiento matemático para la enseñanza de docentes de Educación Básica y Media, a través de actividades de aprendizaje contextualizadas enfocadas en el análisis profundo de las matemáticas elementales. Hay tres líneas de formación diferenciadas: la primera busca fortalecer el conocimiento matemático para la enseñanza en unidades específicas de Enseñanza Básica y Media; la segunda se enfoca en cursos para la preparación de la enseñanza y evaluación en matemática. Estos cursos también preparan a los y las docentes para el uso de situaciones gatilladoras del aprendizaje, publicadas en el programa MatCon. Finalmente, la tercera línea consiste en cursos de especialización sobre la enseñanza de la matemática de 1° a 8° básico con un enfoque práctico y que fomenta procesos de reflexión docente en torno a los contenidos en estudio y su vinculación con el aula.

Es bajo este marco de acciones que apartir de la próxima semana a lo largo de Chile, en universidades y espacios públicos se desplegarán actividades de sensibilización del conocimiento matemático. La convocatoria se articula desde las Sociedad de Matemática de Chile (SOMACHI), Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM)

Desde las distintas experiencias y actividades realizadas a lo largo de casi seis años, hemos compartido con muchas personas, estudiantado, profesorado en formación, profesorado en ejercicio, apoderados a quienes dimos desinteresadamente nuestra propuesta formativa, una basada en vivenciar las ideas matemáticas desde las relaciones de compañerismo, amistad, curiosidad, asombro y esmero. Estas experiencias las evidenciamos, no de manera cuantitativa, si no, desde el testimonio que día a día nos dejan los talleres o bien otra de nuestras actividades. Es por ello, que que cada cierto tiempo renovamos nuestro voluntariado, que sostemos gracias a la suma de voluntades de quienes creen en nuestro trabajo silencioso.

Durante este sábado 27 de mayo, acompañamos la realización de la segunda fecha del CMAT en Osorno con quienes compartimos la misión de promover y disponer de la reflexión matemática en las comunidades educativas a lo largo de Chile. Destacamos que entre las delegaciones se encontraban dos estudiantes del Escuela Particular Trosco de la Comuna de San Juan de la Costa, nuestro reconocimiento por el gran esfuerzo que hicieron para esta allí!

Como parte de las actividades conmemorativas del 12 de Mayo, Osorno no estará ausente. Hemos preparado un encuentro junto a la Dra. Leslie Jimenez, matemática y comunicadora científica de la Universidad de Chile, quien no presentará su último libro de divulgación 'La aventura del Conocimiento: un paseo en las matemáticas en cuatro estaciones', que coautora junto a la Dra. Constanza Rojas, matemática e ilustradora científica, 

Nos vemos en el salón lampara del Centro Cultural de Osorno, desde las 16:00 este próximo viernes 12 de Mayo, invitadas, invitados especialmente niñas, niños, jovenes de la comunidad de osorno.

Este año nos sumamos nuevamente a las actividades programadas en Osorno para conmemorar un nuevo día de los patrimonios, nos parece una excelente instancia para convocar a nuestra comunidad local a participar de un momento ludicomatemático y valorar así lo que es la reflexión, dialogo creativo entorno a desafíos matemáticos. Nos veremos en nuestro lugar de trabajo acostumbrado, este próximo sábado 27 de Mayo, entre las 11:00 y 13:00 en el Museo Interactivo de Osorno

'Matemática Recreativa para todas y todos!

Desde el pasado sábado 23 de Marzo, en el Museo Interactivo de Osorno, retomamos nuestros talleres ludicomatemáticos. Esperamos con entusiasmo el inicio de este año, este reencuentro con estudiantes y profesorado de la comuna de Osorno.

Formulario de Inscripciones

Durante el mes de noviembre participamos en la Segunda Feria Científica: Robótica y Tecnología actividad que tiene foco en compartir las experiencias de profesoras, profesores y sus estudiantes de colegios, liceos de la provincia de Osorno en el ámbito del pensamiento computacional, robótica educativa y tecnología. 

Mayores Referencias: Cápsula ULagos TV

Estamos siempre dispuestos, disponibles para quien desee llevarse una sorpresa lúdica matemática. Gracias Festival de Matemática!

Gracias a la estrecha colaboración con el Museo Interactivo de Osorno y la Corporación Cultural de Osorno, se han realizado mejoras al espacio que semana a semana utilizamos para nuestros talleres ludicomatemáticos, lo que facilita nuestro trabajo junto a niñas, niños y jóvenes de la comuna de Osorno y sus alrededores. ¡Entendemos esto, como un reconocimiento al trabajo comprometido en disponer de un espacio de aprendizaje diferente!

El dia de hoy recibimos una valiosa encomienda, gracias a la Dra. Ximena Colipan y Dr. Andrés Navas, quienes son parte del equipo tras el Festival de Matemáticas de Chile, esperamos dar el mejor uso posible este material, e inspirar a niñas, niños y jóvenes de la provincia a disfrutar de las ideas y desafíos matemáticos

Con satisfacción, y renovando nuestro trabajo, compromiso y convicciones, este sábado pasado retomamos nuestro trabajo presencial, confiamos que semana tras semana nuestra invitación ira sumando más jóvenes, niñas y niños de la comuna de Osorno. 

Recuerda:

• Todos los días sábado de 11:00 - 13:00 hrs (Salvo los días feriados o fines de semana largo)
• Museo Interactivo de Osorno

Con agrado daremos inicio este próximo sábado 23 de abril, a los talleres ludomatemático en modalidad presencial, y que se realizarán todos los sábados no feriados entre las 11:00 y 13:00 hrs en el hall del Museo Interactivo de Osorno. Para este año, hemos realizado un especial esfuerzo en buscar alianzas territoriales y disciplinares con el fin de difundir nuestra convocatoria y trabajo. Con especial agradecimiento, destacamos el apoyo de la Corporación Cultural de Osorno, Red de Divulgación Matemática de Chile, quienes no han abierto sus puertas para este fin. 

A continuación, compartimos los formularios de incorporación como participantes y también como voluntariado

• Inscripción Participantes 2022 (*)
• Inscripción Voluntariado 2022 (**)

(*) Para las y los estudiantes menores de 18 años que deseen participar deben completar el siguiente consentimiento informado por un tutor y hacerlo llegar a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., disponible en el directorio Google Drive

(**) Corresponde a profesores, profesores en formación que deseen asumir el rol de tutores

 Para recordar porque somos lo que somos:

'Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero hay una pizca de descubrimiento en la solución de cualquier problema. Tu problema puede ser modesto, pero si es un reto a tu curiosidad y trae a juego tus facultades inventivas, y si lo resuelves por tus propios métodos, puedes experimentar la tensión y disfrutar del triunfo del descubrimiento'

George Polya

Este año hemos decidido actualizar nuestra cara visible, hemos optado por un nuevo diseño para el logo corporativo que recoja aquellas cosas que son importante para nuestra organización. Esta nueva imagen es obra de la Diseñadora Liesbeth Gomez, quien se inspira del arte textil mapuche, el círculo desde el telar, que también no permite relacionar lo discreto con lo continuo como un proceso de aproximación, convergencia al círculo.

Durante el 14 de marzo se conmemora el internacional de la matemática, en palabras de la UNESCO:

El Día Internacional de las Matemáticas tiene por objeto destacar el papel fundamental que desempeñan las ciencias matemáticas en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas y en el fortalecimiento de las dos prioridades de la UNESCO: África y la igualdad de género. El Día nos invita a celebrar la alegría de las matemáticas y la plétora de vocaciones que ofrece a niñas y niños a través de actividades festivas y diversas en todo el mundo.

  Por tanto, este día es una invitación a reflexionar el rol que tiene esta disciplina en temáticas tan importantes como son ODS y sus énfasis en temáticas de equidad de oportunidades a lo largo del mundo, e igualdad de género. Bajo estas consideraciones, confiamos que el trabajo permanente de nuestra organización contribuye y fortalece la valoración de esta ciencia bajo estas perspectivas. Al mirar con la atención, los Objetivos de Desarrollo Sostenible vemos que nuestra declaración misional y valórica contribuye con fuerza a los siguientes objetivos:

¿Por qué creemos contribuir a estos ODS?

• ODS-1: La pobreza como privación económica, es un indicador de que existen personas con acceso a menos oportunidades más allá de lo económico, entender la pobreza como un fenómeno derivado de las capacidades individuales es una perspectiva errónea, por tanto, quienes viven y están sometidos a estas condiciones, no son los únicos actores, actrices que deben buscar una solución. Bajo esta perspectiva, generas espacios de reconocimiento mutuo más alla de la condición socioeconómico de procedencia son más necesarios que nunca, dichos espacios de dialogo, camaradería son terreno fértil para inspirar trabajo colaborativo y creativo en busca de soluciones.
• ODS-3: Vivimos tiempos pandémicos que nos interpela a relacionarnos empáticamente, demanda también de nuestra parte comprender con claridad los efectos directos o indirectos de este tipo de fenómeno. Nuevamente, espacios de reflexión científica, valórica humanista son oportunidades para sobre llevar las aflicciones que vivimos, por este contexto, o bien otro similar. Por otro lado, el sentido de buen vivir es integral, es decir, asume aspectos físicos, metales y sociales, por lo que cultivar una actitud lúdica y reflexiva al mismo tiempo es una expresión de buen vivir.
• ODS-4: Una educación de calidad la entendemos una educación que se manifiesta más allá de las aulas, en la que cada instante es parte de una experiencia educativa, por tanto, disponer a niñas y niños a mirar nuestro entorno desde distintas perspectivas contribuye a este sentido de educación de calidad.
• ODS-5: Las brechas de género en las ciencias, en especial en matemáticas, computación e ingenierías, son evidentes y bien conocidas, por lo que dentro del trabajo regular del círculo matemático nos damos la oportunidad de motivar la participación de niñas, integrarlas al trabajo, liderando junto a niños, jóvenes en la tarea de resolver desafíos y enigma.
• ODS-10: Desde su origen, el Círculo Matemático Kimche, ha propiciado la participación de estudiantes desde los distintos contextos territoriales y socioeconómicos de nuestros alrededores. La visión central de este espacio es que las acciones de la organización afecten positivamente la actitud de niñas, niños y jóvenes que muy probablemente no compartían un aula en el sistema educativo tradicional. En este sentido, pretende ser un espacio de igualdad 
• ODS-16: Otro aspecto importante de los fines y propósitos del Círculo Matemático Kimche, es relevar en importancia y reconocimiento el acervo cultural de las comunidades huilliches de los alrededores, esta tarea se asume con humildad y como un proceso de aprendizaje, e integración de saberes. En Chile, así como en otros países del mundo, aquellas naciones-estados que son el resultado de procesos independentistas, excluyendo muchas veces a pueblos originarios en su fundación, generando un conflicto que al día de hoy sigue sin resolver. Es por estas razones, que creemos que razones para una paz duradera.

Nuestro trabajo continúa, pronto realizaremos una nueva convocatoria para este año 2022

Como parte de un 'balance' entre el camino recorrido y por recorrer este para 13 de enero, nos reunimos distintas organizaciones adscritas a DIMATCHILE, emerge la necesidad de articular esfuerzos entre las distintas iniciativas algunos de los acuerdos para orientar nuestros esfuerzos:

• Patrimonio Cultural Matemático
• Calendario Público de Actividades
• Coordinación de Proyectos Colaborativos

Seguiremos construyendo una ciencia comprometida con Chile en cada uno de sus rincones