Podemos decir que una de las verdades conocidas más conocidas, o reconocidas en el 'Teorema de Pitágoras', quizá por lo simple de su enunciado y que ningún sistema educativo lo deja de lado. Otra cosa es la comprensión cabal del porqué de esta verdad matemática, y embarcarse en la aventura de conocer algunas de sus posibles demostraciones (Pythagoras: Everyone knows his famous theorem, but not who discovered it 1000 years before him.)

Pero ¿Qué llevo al descubrimiento de este resultado? ¿Qué cosas se observaron en el entorno de quienes enunciaron y demostraron la primera versión de este teorema?, quizá la regularidad estaba frente a todos nosotros, caminamos sobre ella sin darnos cuenta de manera consciente, pero algo en nuestro inconsciente se manifiesta en nuestro camino....

Quizás, es el resultado de un camino del deseo (desire paths), el resultado de la erosión de muchos caminantes quienes reconocen la naturaleza de lo óptimo, de lo que debe ser. En definitiva, el pensamiento matemático es la manifestación del deseo y razonamiento consciente de que algo como esto sucede gracias a una propiedad inherente, y nos invita a exhibirla de manera irrefutable.

Como parte de los desafíos trazado desde el MINEDUC esta para este año la Estrategia para la Reactivación de la Matemática que consiste un conjunto de actividades:

1. Maletín Diagnóstico DIA Matemática: busca apoyar el trabajo de las y los docentes en un aula con estudiantes de niveles de aprendizaje diversos. Consiste en la actualización de la aplicación diagnóstica del instrumento DIA para el área académica de matemática; la elaboración de orientaciones didácticas y el diseño de recursos educativos para trabajar las brechas identificadas en la evaluación.
2. Matemática en Ruta: busca fortalecer las competencias pedagógicas, didácticas y disciplinares de los y las docentes que enseñan matemática de 1° a 6° básico. Es un programa de apoyo y acompañamiento a docentes de matemática en enseñanza básica, a través de formación y retroalimentación en servicio, como también mediante de herramientas que grafiquen la progresión de temáticas esenciales para la trayectoria formativa de los estudiantes.
3. Matemática Conectada (MatCon): promueve la recuperación de aprendizajes en matemática de estudiantes entre 7° básico y 4° medio, mediante un programa que articula recursos para la enseñanza e instancias de apoyo basadas en estrategias autoinstruccionales para los y las docentes. Lo anterior contribuye a una enseñanza centrada en las y los estudiantes, que atienda sus brechas de conocimiento y proponga un enfoque innovador que conecte la matemática con el mundo real y facilite el desarrollo de habilidades del siglo XXI.
4. Actividades interescolares para aprender matemática en igualdad: promueve la participación de la comunidad escolar en actividades relacionadas con la divulgación científica de las diferentes ramas de la matemática y sus ciencias afines. Se divide en tres categorías: la Semana de la Matemática, en la que se desarrollarán concursos escolares para motivar a las y los estudiantes a acercarse a la asignatura desde otras disciplinas, como la escritura, la fotografía y el juego; el Campeonato Escolar de Matemática (CMAT), que cuenta con instancias regionales y nacionales para estudiantes de 4° básico a 4° medio, en formato individual, grupal y escolar; y la Olimpiada Nacional de Matemática, que busca inspirar a las y los estudiantes del país a través de una competencia basada en el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, para resolver un conjunto de problemas matemáticos.
5. Programa de formación en competencias didáctico-disciplinares matemáticas: apunta a fortalecer el conocimiento matemático para la enseñanza de docentes de Educación Básica y Media, a través de actividades de aprendizaje contextualizadas enfocadas en el análisis profundo de las matemáticas elementales. Hay tres líneas de formación diferenciadas: la primera busca fortalecer el conocimiento matemático para la enseñanza en unidades específicas de Enseñanza Básica y Media; la segunda se enfoca en cursos para la preparación de la enseñanza y evaluación en matemática. Estos cursos también preparan a los y las docentes para el uso de situaciones gatilladoras del aprendizaje, publicadas en el programa MatCon. Finalmente, la tercera línea consiste en cursos de especialización sobre la enseñanza de la matemática de 1° a 8° básico con un enfoque práctico y que fomenta procesos de reflexión docente en torno a los contenidos en estudio y su vinculación con el aula.

Es bajo este marco de acciones que apartir de la próxima semana a lo largo de Chile, en universidades y espacios públicos se desplegarán actividades de sensibilización del conocimiento matemático. La convocatoria se articula desde las Sociedad de Matemática de Chile (SOMACHI), Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM)

Con el esmero de siempre estamos preparando el nuevo año de trabajo, que esperamos ampliar nuestra convocatoria tanto de tutores, participantes. más noticias en breve

Desde las distintas experiencias y actividades realizadas a lo largo de casi seis años, hemos compartido con muchas personas, estudiantado, profesorado en formación, profesorado en ejercicio, apoderados a quienes dimos desinteresadamente nuestra propuesta formativa, una basada en vivenciar las ideas matemáticas desde las relaciones de compañerismo, amistad, curiosidad, asombro y esmero. Estas experiencias las evidenciamos, no de manera cuantitativa, si no, desde el testimonio que día a día nos dejan los talleres o bien otra de nuestras actividades. Es por ello, que que cada cierto tiempo renovamos nuestro voluntariado, que sostemos gracias a la suma de voluntades de quienes creen en nuestro trabajo silencioso.

Desde le 1 al 8 de Octubre se realizan a lo largo de Chile actividades e intervenciones públicas de divulgación científica, bajo el evento denominado Festival de las Ciencias organizado por la unidad de Ciencia Pública del Ministerio de Ciencias, Tecnología, Conocimiento e Innovación. En esta ocasión no hemos querido estar ausente por lo que hemos dispuesto de una actividad que hemos denominado Festival Ludomatemático, que es una invitación a jugar matemáticamente, dirigida a las familias de la provincia de Osorno y sus alrededores, en ella se dispondrán materiales didácticos diseñados y donados por el Festival de Matemáticas, a quienes agradecemos este apoyo para continuar nuestro trabajo de apertura y vínculo entre esta ciencia y la comunidad local.

Museo Interactivo Osorno, Sábado 7 de Octubre, 11:00 -13:00

Durante este sábado 27 de mayo, acompañamos la realización de la segunda fecha del CMAT en Osorno con quienes compartimos la misión de promover y disponer de la reflexión matemática en las comunidades educativas a lo largo de Chile. Destacamos que entre las delegaciones se encontraban dos estudiantes del Escuela Particular Trosco de la Comuna de San Juan de la Costa, nuestro reconocimiento por el gran esfuerzo que hicieron para esta allí!

El taller ludicomatemático de este sábado 27 de mayo tuvo un sentido especial. Como ya lo hemos hecho en años anteriores, participamos del Día de los Patrimonio 2023, con la misión de realizar el aporte cultural de esta ciencia y su actividad desde nuestro territorio. ¡Gracias a todas las personas que aceptaron la invitación!

Como parte de las actividades conmemorativas del 12 de Mayo, Osorno no estará ausente. Hemos preparado un encuentro junto a la Dra. Leslie Jimenez, matemática y comunicadora científica de la Universidad de Chile, quien no presentará su último libro de divulgación 'La aventura del Conocimiento: un paseo en las matemáticas en cuatro estaciones', que coautora junto a la Dra. Constanza Rojas, matemática e ilustradora científica, 

Nos vemos en el salón lampara del Centro Cultural de Osorno, desde las 16:00 este próximo viernes 12 de Mayo, invitadas, invitados especialmente niñas, niños, jovenes de la comunidad de osorno.

Desde el año 2018 se instaura esta fecha conmemorativa en honor a la matemática iraní Myrna Mizarkhani. A continuación, detallamos el por qué conmemoramos este 12 de Mayo el trabajo cientifico de las mujeres matemáticas:

El 12 de mayo de 1977 es la fecha de nacimiento de Maryam Mirzakhani.

¿Quién es Maryam Mirzakhani?

Maryam Mirzakhani fue una matemática iraní y profesora de matemáticas en la Universidad de Stanford. Fue una de las principales expertas mundiales en geometría y sistemas dinámicos. Sus hermosos y asombrosos resultados y su vida y carrera son una inspiración para todos, mujeres y hombres, para perseguir sus sueños en la ciencia. Murió trágicamente de cáncer en 2017 a la temprana edad de 40 años.

En 2014, Maryam Mirzakhani recibió la Medalla Fields por sus destacadas contribuciones a la dinámica y la geometría de las superficies de Riemann y sus espacios de módulos, convirtiéndose en la primera mujer y la primera iraní en ser reconocida por sus logros matemáticos por este importante premio matemático.

En las pocas entrevistas que concedió, Mirzakhani habló con elocuencia de la belleza de las matemáticas y su alegría al hacerlas.

El 12 de mayo, su cumpleaños, fue elegido para celebrar Mujeres en las Matemáticas en su memoria.

Referencias

• May12.org
• Mujeres con ciencia (Perfil Myriam Mizhankani)

Este año nos sumamos nuevamente a las actividades programadas en Osorno para conmemorar un nuevo día de los patrimonios, nos parece una excelente instancia para convocar a nuestra comunidad local a participar de un momento ludicomatemático y valorar así lo que es la reflexión, dialogo creativo entorno a desafíos matemáticos. Nos veremos en nuestro lugar de trabajo acostumbrado, este próximo sábado 27 de Mayo, entre las 11:00 y 13:00 en el Museo Interactivo de Osorno

'Matemática Recreativa para todas y todos!